导读：孩子三岁前，家长的育儿方式决定孩子的命运。而育儿的佳方式是多赞赏少否定，只保护不干预。小孩子发脾气是必然的吗？两岁孩子的“第一反抗期”是必然的吗？青春期“第二反抗期“也是必然的吗？肯定的说：不是。如果家长有足够的育儿智慧，这两次反抗期都是可以避免的，绝不是必然的。孩子为什么发脾气？因为大人没能读懂孩子:孩子发脾气往往是大人不理解孩子的意愿，而孩子尚不会正确表达自己的意思，因此用哭叫，发脾气来表达自己的挫折感。因为大人摆家长架子：“天下人一律平等“，这是小孩与生俱来的理念，他们没有长幼有序的概念。如果大人喋喋不休的说教，在孩子看来就是不尊重他们，孩子就会不高兴，发脾气，还会变得倔强不听话，故意捣蛋，有的孩子还要用自闭孤僻来进行无言的反抗。因为家长爱生气：在现实生活中不少家长经常爱用生气的方法逼迫孩子做事就寝，而生气是一种会传染的负面情绪，那么常生气的家长其孩子也容易生气和发脾气。因为孩子身体疲劳：孩子由于看电视，摆弄玩具，翻看画书，追逐蹦跳，孩子的机体会变得过度松弛懒散，如果家长在这时让孩子做事就有可能碰一鼻子灰，孩子不但不听话还没商量，如果硬碰硬的催急，不但会大发脾气，还会哭闹不休。孩子可能饿了或者病了：由于孩子机体微小，能量难以持续，孩子又不会说我饿了或者我不舒服了，就会不高兴，父母又关注不到，所以孩子只能用哭闹，发脾气来表达。传统的课堂教学是在教师的控制下，有序地进行的，“老师牵着学生走”，而在探究学习中，“老师围着学生转”，学生是学习的主人。和谐的课堂氛围显得尤为重要。而一节成功的数学课，关键是教师在课堂的主导和学生的主体作用。因此，要抓好课堂质量，教师首先要备好课。这不但要备好教材，备教法，还要备学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟订采用的教学方法。并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录。每一节课都做到“有备而来”。 　　面对难题，给予的诀窍是十分钟不能解决就直接看答案或者等老师讲。有了答案讲解之后，自己再来总结为什么没有想出来这道题，是哪个环节出了问题，是哪个条件没有注意到，哪个小细节没有考虑进去，从难题中找到解题思路和思考方法才是高效率学习的诀窍，举一反三。错题一道题，第一次错了，第二次还是错了，于是你很多次去做这一个题，直到这个题已经滚瓜烂熟了，还在沉浸在做这道曾经错过的题的快感中。但是，通常高效率学习是错题做三次就完全够了，在找些类似的题目比重复做一个题更有效果。或者去攻克更多的错题，以及新题，这样既攻克了错题，又练习了新题，才是小学数学高效率学习。
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